觀察是幼教重要的一環，幼兒的一點一滴全是線索。
十多年前，在加國讀幼教時，有一科叫Security，即保安。當時我這個香港人一頭霧水！「保障幼兒安全」也！即大環境準備。
幼兒肢體語言不容忽視
老師把很多國際例子的前因後果一一道出，過程細節等更詳細分析，如泰國雛妓、美加拐帶集團及家庭虐兒案等，繼而引出加國全球最嚴謹的保護兒童法。再繼而，讓幼教學生明白觀察是幼教重要的一環，幼兒的一點一滴全是線索。
幼兒教育不是單單教導幼兒，更要保護幼兒！幼兒口語未成熟，但肢體語言卻永遠真誠。幼童的肢體動作行為，能給我們很多訊息。幼教老師每天直接接觸孩子，與孩子共處的時間可能相對一些家長更長。所以，訓練老師觀察孩子十分重要。但，幼園的兒童觀察表上，只是一些打格子的表格，只注重孩子的能力表現，少了孩子的心理及精神發展。
人類發展第一道防線：幼兒生活環境
其實，孩子的一切發展都要看成人為教育環境準備了什麼。香港是較意識形態的城市，多重表面及語言。這種集體的模式，正嚴重扭曲正在建構內在自身而未懂說話的小人兒。這些被遺忘的小公民，被成人意識世界捆綁着，得不到釋放，成人成為了幼兒發展的主要障礙物。
還正在吸收身邊所有環境訊息來建構自身的幼兒，因判斷力只在發展過程當中，還未成熟，以致照單全收，全吸收進去，形成「人格」。所以幼兒生活環境絕對應受到保障，這是人類發展的第一道防線。
政策未盡善 嬰幼失去媽媽
可惜，香港當局想的竟然是，怎樣從有育親生兒本能的媽媽手上，帶走不懂說出自己需要的嬰幼兒，讓媽媽投入勞動市場。他們要顧及勞動力來供應經濟和商業型的香港，還是要照顧人類最初始、最基本的需要（幼兒需要媽媽的本能需求）？
依附（attachment）能建立相互的安全感及信任度，有助避免雙方日後出現情緒發展問題，令家庭發展和諧。（shutterstock）
這看來是一大矛盾，兩極的衝突，我擔心勞福局局長既要兼顧「勞」，又要對得起「福」，會患上精神分裂症。他們以為這樣可照護家長「錢」的需要，卻遺忘了人類本質發展需要。新生兒家庭需要保障的不是錢包的發展，而是精神的發展。請參考世界最快樂人民國家的「勞」跟「福」怎樣平衡，便能得知！
勞福局的使命是「保障勞工權益及改善弱勢群體的福祉」。建議局長，女性的其中一種勞工權益叫「產假」，當了媽媽後需要得到這保障，獲得安全感來協助發展下一代。新任媽媽的安全感跟嬰幼兒一樣，來自這人類關係的原始依附行為；母、嬰兩角色的共生期需要得到保障。依附（attachment）能建立相互的安全感及信任度，有助避免雙方日後出現情緒發展問題，讓家庭發展得以和諧，使人的自組群（家庭）基礎群居關係得以有正面保障。
家長要進修 支援要到位
人心（精神發展）得以穩定，人才可快樂活着、快樂工作，得到日後為家庭、為香港再拼搏的精神原動力。同時，這亦能改善被遺忘的小公民這批弱勢群體的福祉。不過，再進一步是要與教育局協調，推出「家長教育」學券，為孕寶寶及幼兒的父母建構免費教育體。
嬰幼的發展速度是一生中最快。而且，處於口語未成熟的世界，只有哭及肢體動作作連繋。身為幼教工作者，我們有責任令家長學懂這些，讓他們成為我們的好拍檔。如他們懂得兒童發展學，能「育」得好，就能作「教」的支撐，令教育得以收事半功倍之效。
如父母能在孩子六歲前有一天有薪假或法定假，按孩子處於的歲數來修讀家長課，即孩子二至三歲父母便修讀二至三歲的兒童發展課，這樣來支持家長這新角色的演繹，將讓家長產生安全感及信心。這個做法是保障孩子及家庭發展的基本法，亦可及早發現問題，讓專業人士去協助。
如父母能在孩子六歲前有一天有薪假或法定假，按孩子處於的歲數來修讀家長課，家長適應新角色也會更順利和有信心。（shutterstock）
正視育幼情況 帶動社會發展
當然，當局須確保講者及內容專業，不是坊間自設家長課的淺層做法或紙上談兵的專業。要務實，讓家長得到踏實落地的方法和建議。
孩子未出生至約三歲（入幼園前）是最易受教的，可以稱為teachable time或sensitive period。在香港做了十年的研究發現，90%主動學習的家長是處於孩子這年齡段的。最需要他人幫忙時，便是學習某一技能最佳之時。若懂得把握這家長學習感敏期，便有超乎預期的正面效果。（請參考 www.hkmrda.org）相信不出十年，香港的「人文」發展會有正向變化，因為嬰幼發展神速，可帶動整個社會的發展速度，人的快樂指數可提升。
香港錯不起
其實「生活教育」是幼教的金科玉律，我期望的是每位處於弱勢的嬰幼兒，能得到尊嚴，被尊重生命的文明環境照顧着。期望當局能將消防處「消」、「防」兩者並重這個道理銘記於心，明白職責不只是救火，更要防火。當局，實在不應再以「從錯誤中學習」的方法運作了。香港再錯不起、輸不起了！不想香港成為超級悲情城市。真的要經一事，才能長一智嗎？
畢業前，老師問我們 “What can babies do for the world? ”（嬰幼兒能為世界做什麼？）我們會答 “A lot”。今天我問學生 （幼師及家長） “What can babies and children die for HK?”（嬰幼兒的死能夠給予香港什麼?）我期望的答案是反思及改進。
願瑞臨的離世，能讓成人更成熟、更重視家庭生活。更重要是當局的改進！
"親愛的瑞臨，
你的眼淚，你的血不會白流的。你的犧牲，是偉大的！你讓香港教育上了寶貴一課，打開了「正視」的門。
安息！
一永不忘你的幼教工作者"
註：為了保持冷靜的理性思考，去除感性的激動，數天來我不敢看報章雜誌。實幹才可務實解決問題，痛罵只可抒發一時情緒，實質幫不了孩子的長遠！
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