社會沒有認真、正式地開發及研究「祖父母教育」，然而這正是現代教育最迫切的課題。
中國經濟的現況，已令幼童無法享受全職媽媽的照顧了，帶孩子的天職迫不得已地落在老人家身上。隔代育兒究竟對教育的影響是積極還是消極的呢？過程中對孩子的人格建立有什麼影響呢？對老人家的身心理又是否會有負擔呢？對社會架構及教育方法是否有衝擊呢？這些問題有待學者及研究員去探討。相信不能只是探討，是要儘快想出方法，請看以下實例：
中國的一孩家教
事發地點：中國廣西某家庭的客廳
人物：祖父、祖母、四歲女孩、職場媽媽
事件經過：媽媽下班回家，一打開門驚見兩位老人家被綁起來了，四歲的女兒投訴說老人家不許她吃零食，所以老人家要接受懲罰，還直說是「我」親手把他們綁起的。
這件事是一次在中國學術交流時一位老師跟我討論的。聽到這裡，我的心沒有什麼異樣，因為國內縱容孩子的案例多如繁星，我只說了一句「豈有此理」。但當我聽完這位老師的最後一句，我馬上哭了出來。那位祖父居然向孩子的媽媽說：「我是應該被罰的！」天呀！我們中國的「孝」子賢孫去了哪裡？此乃中國人的「大愛」嗎？尊重及教育消失了嗎？這是成人的問題還是孩子的問題？中國「禮」的文化可以傳承嗎？我腦中一大堆問題湧了出來。接著這位老師再加一句「這只是冰山一角。」我真的受不了！這就是現代中國的一孩家教嗎？
待我冷靜後，國內的老師馬上問我有快速解決的積極方法嗎？有！但不是我們專長的「家長教育」，而應是趕快研發「祖父母教育」班。真的希望各單位認真積極面對這一課題，否則我們中國人的優秀傳統便……不能想像！教育人的其中一責任就是把優秀文化傳承下去，為何現在出現了斷層？請三思！
注：「」是中文的引號，用於在行文中引用他人的話、成語、格言、詩詞、音譯詞及特定稱謂等，也用於表示強調。如今我們常用的引號是從西方傳入中國的。
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