從「做人，做中國人，做現代化的中國人」談起（二）
（三）做現代化的中國人
“學如逆水行舟，不進則退”，固步自封，墨守成規，固執己見而不求上進，只有落後、落伍。何謂現代化中國人？顧名思義就是要做一個不斷學習、力求上進、追上時代的中國人。掃除文盲，提高國民的教育水準，人民的素質，特別是農村的婦女（她們都是孩子的啟蒙老師，孩子的保護者），務求每個國民都有健康的身心、豐富的學識、優良的品德。今日科技進步，一日千里，國家人才的栽培，需要的是有思想、創新、會解決問題的各種人才。世界各先進國家，自胎兒開始，已十分注意給予優良的生存環境，出生後，更視為國家的未來，無論醫療、健康、教育無微不至，務求將來成為國家有用的人才。做個現代化中國人，必須從基礎教育開始。萬丈高樓從地起，先充實自己才能發揚光大。
中國數千年的文化歷史，發展了獨特的文明，一個傳統的農業社會、家族文化，與西方的最初以遊牧業為主、以個人為中心的社會十分不同。中國人在農村生活，多見人倫，守望相助，血緣關係發揮重要作用，有比較豐富人性的經驗和理解；西方人過去生活在草原，逐水草而居，人際關係比較淡薄，對大自然，物性的經驗研究積累豐富。今日中國人口十三多億，五大民族，五十五個少數民族，地理環境山河交錯，風俗習慣不同，方言百種，其複雜性可見。人人豐衣足食，有教育的機會已經十分不容易，先有了這個先決條件，才能進一步現代化。在經濟能力許可的今日，硬體方面有了長足的進步，但軟體及配套方面就差得遠了，尤其是年輕的一代，受商業文化的影響，嚮往物質的享受，“向錢看”，忽視了精神文明，是值得特別關注的。所謂“知己知彼，百戰百勝”，要做一個現代化的中國人，除了有基礎的常識和學識之外，應多尋求新的知識，創新、突破，在日新月異、科技發達、競爭劇烈的今日，我們與西方有不相同文化歷史的背景，我們不應全盤西化，盲目地跟隨別人，我們參考人家的是長處，走自己的路，我們需要培養的是有中國特色的現代化中國人。
（四）做個促進世界和平的中國人
中華民族是個愛好和平的民族，主張以德服人，反對以力服人。外交政策也以不干預別國的內政為原則。所謂“正心、修身、齊家、治國、平天下”。我們應先從自己做好，即如古代人，武俠師傅收徒弟，最注重的是品德，因為武功高強後，好則鋤強扶弱，壞則變成惡霸，逞強欺弱。要做個促進世界和平的中國人，除了國家強盛之外，提高人民素質，具有高尚的人格、品德至為重要。
由於科技進步，交通資訊發達，各國的關係越來越密切，無論經濟、政治、軍事都息息相關，所謂牽一發動全身。如何阻止無理的戰爭，減少生靈塗炭是全人類所祈求的。為了和平共處，為了正義，幫助弱小國家民族，必先自強，國家強盛才有能力幫助別人。但願中國人永遠保持愛好和平的傳統文化，自強不息地做個促進世界和平的中國人。
注：「」是中文的引號，用於在行文中引用他人的話、成語、格言、詩詞、音譯詞及特定稱謂等，也用於表示強調。如今我們常用的引號是從西方傳入中國的。
作者簡介
劉詠思與
師傅陳淑安（已故）
1926-2016
愛如春風，情系幼苗，是陳陳淑安女士一生的寫照。陳陳淑安女士是香港幼稚教育界的先驅，她于七十年代大力推行「幼稚園綜合課程活動教學法」，主張幼兒「從遊戲中學習」，徹底改變本地幼教傳統教學模式，深受幼稚教育同行敬佩。陳女士生於政治風雲色變之時，童年見證中日戰爭，少年歷經國共內戰，顛沛流落廣州、香港等地，嘗盡人生甘苦，造就一生傲骨。她奮發向學，畢業于燕京大學心理系，後隨夫婿赴美國深造，醉心鑽研幼稚教育，並在加州、紐約幼稚園執教十年，榮獲年度教師獎。回港後大聲疾呼改革幼教，舉辦幼師課程及講座，培訓一群後起之秀，不少學生是現今幼教界的中流砥柱。陳女士于四十九歲取得香港中文大學碩士學位，身體力行印證活到老學到老，並於八十高齡獲得香港教育學院榮譽院士，表揚她畢生對幼稚教育的貢獻。
《情系幼苗陳陳淑安》
陳淑安院士記述
本書由陳陳淑安女士親自憶述，從她養尊處優的童年說起，記載她在戰火中一夜成長，顛沛流離仍勤學不輟，婚後到異鄉追尋夢想，回港後成為本地幼教總舵手，直至2012年獲得榮譽院士的經歷，真實記錄了香港幼教的重大發展歷程及陳女士多年的幼稚教育心得，確為幼稚教育一份珍貴的材料。聆聽陳女士娓娓道來她的成長、求學、執教及育兒故事，字裡行間充滿一位八十多歲智者的溫暖情愫，相信各位幼教專才及對幼稚教育有興趣的人士，會從陳陳淑安女士的人生經歷中得到啟發及共鳴。
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