什麼是
蒙特梭利（Montessori）教學法？
其實此教學法不可稱為教學法，而是一種引領兒童實踐及加強其天賦的自我教育（self-education）能力的方法。之所以說這不是教學法是因為人的學習能力是發展出來的，而不是教出來的，只要我們會根據人類發展的自然法則來協助及引導孩子的自發學習能力的話，相信其效果一定會出人意料的。
此教學法的特別之處在於其有別於傳統教育：以孩子為本，不會將成人世界強加于孩子身上，例如在蒙特梭利學校裡不設考試，因為考試是人與人競爭的比賽，用優勝劣汰的殘酷方法來傷害孩子的心靈，現今世人都明白要有進步的不是要競爭而是要合作，這個道理似乎每個小孩都懂得，請試試看每個小孩天生就懂得與毫不相識的小孩一起玩耍，不需成人教導或幫忙，這便是天賜的合作精神，而在這段合作遊戲的時段裡，他們會產生無限的火花，相互作用（interaction），互相學習，互相合作，互相交流，當然也有互相口角的時候。因當孩子懂得口交時正代表他懂得語言的運用，自我保護及邏輯思考等能力，也希望別人對自己尊嚴的尊重。我們成人卻遺忘了合作的重要。孩子間也有互相牽引的能力，這不是我們成人創造出來的，蒙特梭利教學法利用孩子互相學習這一特點來執行，此乃混齡班的意義。
某天，在家看香港拍攝的一個提及幼稚園教育的節目，印象最深刻的一句是由一個沙田幼稚園校長所說的，她說：“我們的課程是為銜接小學而設的”，轉眼就播放了筆者的小學校長講話片段。他說在小學的課程裡沒有這些生僻字詞，不想讓學生只作為一部認字的機器。其實兩位校長的話都令我深思。在幼稚園的課程應該教什麼呢？幼稚園的作用是什麼呢？真的是為小學而設的嗎？如果孩子不在香港就讀小學，那怎麼辦呢？Montessori幼稚園是沒有固定課程的，今天互聯網的發展迅速，資本爆棚，若真的為課程制定大綱真的不容易，所以蒙特梭利教學法提供給孩子的是基本學習技能的培養，以及全球通用的五大科目（日常生活感官、語言、數學、文化與科學）的教具給孩子自由操作，讓他們日後選擇學科的時候能更易掌握。而Montessori則認為0-6歲的學習最為重要（比起大學學習更為重要），即我們香港幼稚園學童時段，因為以後孩子于他日學習的形式會跟隨0-6歲時的學習形式來進行，若在0-6歲時能提供正確的引導，此乃孩子之福。所以幼稚園的作用是提供孩子面對將來學習及適應萬變社會環境的基本功，再者介紹這個美麗的世界給他們。
原文撰於2009年
本文未完待續
注：「」是中文的引號，用於在行文中引用他人的話、成語、格言、詩詞、音譯詞及特定稱謂等，也用於表示強調。如今我們常用的引號是從西方傳入中國的。
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